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為了幫助小班新生更好地適應(yīng)幼兒園生活,緩解入園焦慮,多家幼兒園在近期開(kāi)展了豐富多彩的漸進(jìn)式入園活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前,各幼兒園從環(huán)境、物質(zhì)和心理等方面入手,制定了完善的入園適應(yīng)方案。老師們精心創(chuàng)設(shè)了整潔溫馨的教室環(huán)境,并投放了豐富的玩具和教具,為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和安全感的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)初期,幼兒園通過(guò)親子入園的方式,讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下初步體驗(yàn)幼兒園生活。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)下,參觀了教室、游戲區(qū)和戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,認(rèn)識(shí)了老師和小伙伴,并一起分享了小點(diǎn)心。同時(shí),老師們還組織了豐富多彩的親子游戲,如“小小建筑師”、“快樂(lè)傳球”等,加深了孩子們對(duì)幼兒園環(huán)境的熟悉感,也增進(jìn)了親子之間的情感交流。隨著活動(dòng)的深入,幼兒園逐漸延長(zhǎng)了孩子們?cè)趫@的時(shí)間,從最初的親子陪伴入園,到后來(lái)的獨(dú)立半日入園,再到最后的全天獨(dú)立入園。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的一日生活作息,學(xué)會(huì)了如廁、喝水、洗手等基本生活技能,也開(kāi)始嘗試與同伴進(jìn)行交流和合作。
值得一提的是,在漸進(jìn)式入園的過(guò)程中,老師們不僅關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,還積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式,老師們了解了孩子們的家庭養(yǎng)育情況和一日生活習(xí)慣,并向家長(zhǎng)介紹了幼兒園的課程設(shè)置和教育教學(xué)理念。同時(shí),老師們還向家長(zhǎng)傳授了一些緩解幼兒入園焦慮的方法和技巧,幫助家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的工作。經(jīng)過(guò)一周的漸進(jìn)式入園活動(dòng),孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。他們不再像剛開(kāi)始那樣緊張和焦慮,而是開(kāi)始享受與同伴一起游戲和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)們也紛紛表示,漸進(jìn)式入園的方式讓他們更加放心和安心,也讓他們看到了孩子們?cè)谟變簣@中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
未來(lái),我園將繼續(xù)秉承“促進(jìn)每個(gè)孩子更好地自主發(fā)展”的教育理念,為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí),也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更加良好的環(huán)境和氛圍。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離,在教育理念方面對(duì)家長(zhǎng)也有了很大影響,更是對(duì)我園教師的工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),今后我們會(huì)將各項(xiàng)工作做得更細(xì)致,使孩子們?cè)谖覉@健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
(石阡縣第二幼兒園 供稿 )
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