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教育部簡報(bào)〔2022〕第37期

貴州省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神和全國職業(yè)教育大會精神，積極探索職業(yè)教育“六雙”發(fā)展路徑，強(qiáng)化示范引領(lǐng)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、協(xié)同創(chuàng)新挖潛、激發(fā)雙創(chuàng)動(dòng)能、突出地方特色，以“技能貴州”行動(dòng)為牽引，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

堅(jiān)持“雙高”引領(lǐng)，把職教改革的“龍頭”舞起來。省委、省政府出臺《貴州省支持職業(yè)教育發(fā)展若干措施》，啟動(dòng)實(shí)施高職“雙高”工程，集中優(yōu)勢資源支持高水平高職院校和專業(yè)群建設(shè)。累計(jì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)6.27億元，先后遴選16個(gè)省級高水平職業(yè)院校建設(shè)單位和7個(gè)省級高水平專業(yè)群建設(shè)單位予以重點(diǎn)支持，其中貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選國家“雙高計(jì)劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選國家高水平專業(yè)群建設(shè)單位。2022年，“雙高計(jì)劃”高職院校產(chǎn)出職業(yè)教育省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)50項(xiàng)，推動(dòng)形成“雙高”院校引領(lǐng)省內(nèi)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本格局。

探索“雙元”模式，把國際先進(jìn)的“經(jīng)驗(yàn)”用起來。以校企“雙元”育人為著力點(diǎn)，積極探索“教室就是車間、教師就是師傅、學(xué)生就是學(xué)徒、教學(xué)就是生產(chǎn)、作業(yè)就是產(chǎn)品”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與先進(jìn)職業(yè)教育國家合作，按照“引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)本土化、中德合作樣板化、加強(qiáng)交流開放化、提升服務(wù)國際化”思路，實(shí)施“跨界協(xié)同五聯(lián)發(fā)展行動(dòng)”，推動(dòng)職業(yè)教育與本土大型國有企業(yè)聯(lián)盟、與區(qū)域行業(yè)發(fā)展聯(lián)合、與當(dāng)?shù)貓@區(qū)發(fā)展聯(lián)結(jié)、與省內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)、與城鄉(xiāng)融合發(fā)展聯(lián)袂，強(qiáng)化“引企入教”和“送教入企”協(xié)同育人。建設(shè)省級示范性職教集團(tuán)（聯(lián)盟）11個(gè)，培育產(chǎn)教融合型品牌企業(yè)21個(gè)。支持校企共建二級產(chǎn)業(yè)學(xué)院，訂單式人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)7000余人，4所職業(yè)院校入選教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目試點(diǎn)院校。

統(tǒng)籌“雙輪”聯(lián)動(dòng)，把協(xié)同發(fā)展的“潛力”挖起來。實(shí)施中高職“協(xié)同發(fā)展”行動(dòng)計(jì)劃，“雙輪”推動(dòng)整省擴(kuò)容。堅(jiān)持中職的基礎(chǔ)性地位，鞏固高職的主體地位，積極發(fā)展職業(yè)本科教育，加快改善職業(yè)教育辦學(xué)條件。2015年以來，累計(jì)投入8.95億元，建設(shè)中職“強(qiáng)基校”86所、省級示范校63所、省級優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校暨鄉(xiāng)村振興示范校30所。推進(jìn)40所高職院校與110余所中職學(xué)校開展“3+3”、5年一貫制培養(yǎng)模式改革，在招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)、學(xué)校管理等方面加強(qiáng)協(xié)同合作。深化分類考試招生制度改革，進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)校吸引力，全省3000人以上規(guī)模的中職學(xué)校達(dá)54所。建設(shè)貴陽康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

強(qiáng)化“雙創(chuàng)”改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“熱情”激起來。堅(jiān)持把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革的突破口，完善職業(yè)學(xué)?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C(jī)制，支持專業(yè)教師以合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式，轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新成果，鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加大項(xiàng)目、資金、政策等方面支持力度，圍繞“培養(yǎng)一批能夠改進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的骨干教師，一批具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師，一批技精立業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年學(xué)生”的“三個(gè)一批”目標(biāo)，先后立項(xiàng)建設(shè)50個(gè)“黔匠工坊”、25個(gè)省級協(xié)同創(chuàng)新中心、100個(gè)高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，以及一批職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、加大幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2015年以來，全省職業(yè)院校師生累計(jì)獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)33次；貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“月鄉(xiāng)苗伊——月亮山下加勉苗繡與牙周陶的古藝新生”項(xiàng)目獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道金獎(jiǎng)。

創(chuàng)新“雙進(jìn)”機(jī)制，把忠誠衛(wèi)士的“技能”強(qiáng)起來。深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院、中央軍委關(guān)于新時(shí)代退役軍人工作的決策部署，將面向退役士兵的高職擴(kuò)招工作與退役士兵職業(yè)教育工作統(tǒng)籌考慮，形成全面推進(jìn)退役士兵接受職業(yè)教育的合力，發(fā)揮清鎮(zhèn)職教城作為退役軍人職業(yè)教育基地作用，完善退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟機(jī)制，推動(dòng)深化“職業(yè)教育走進(jìn)軍營、退役軍人走進(jìn)職校”的“雙進(jìn)”行動(dòng)。探索退役士兵免試就讀中等職業(yè)學(xué)校，采取自愿報(bào)名、單列計(jì)劃、單獨(dú)錄取的辦法，鼓勵(lì)符合條件的退役士兵報(bào)考高職院校，支持高職（?？疲W(xué)歷的退役士兵報(bào)考就讀普通本科高校。采取學(xué)分制管理、多元化教學(xué)，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，提高退役士兵學(xué)生教學(xué)與管理的靈活性、針對性、有效性。堅(jiān)持“寬進(jìn)嚴(yán)出”原則，嚴(yán)格培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)把考試考核關(guān)口，嚴(yán)肅作風(fēng)紀(jì)律要求，使退役士兵學(xué)有所獲、學(xué)有所成。實(shí)施“訂單、定崗、定向”教育培訓(xùn)，促進(jìn)退役士兵充分就業(yè)，努力把黨和人民的忠誠衛(wèi)士培養(yǎng)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2022年，全省共有1.7萬余名退役軍人進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

深化“雙融”發(fā)展，把地方特色的“黔匠”育起來。堅(jiān)持把“產(chǎn)教融合、產(chǎn)城融進(jìn)”作為推進(jìn)全省職業(yè)教育擴(kuò)容提質(zhì)的重要路徑。優(yōu)化職業(yè)教育空間布局，形成以黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)清鎮(zhèn)職教城為核心，以黔北經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)和遵義、銅仁職教園，畢水興能源資源富集區(qū)和畢節(jié)、黔西南職教園為兩翼，多所縣級職業(yè)學(xué)校為節(jié)點(diǎn)的“一體兩翼多節(jié)點(diǎn)”布局，努力提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和水平。統(tǒng)籌專業(yè)調(diào)控，在“一體兩翼多節(jié)點(diǎn)”空間布局體系下，優(yōu)化全省職業(yè)教育專業(yè)布局，明確高職院校專業(yè)設(shè)置不超過5個(gè)專業(yè)群25個(gè)專業(yè)，中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置不超過3個(gè)專業(yè)群15個(gè)專業(yè)。統(tǒng)籌推動(dòng)81所職業(yè)院校主動(dòng)與貴州特色農(nóng)業(yè)等32個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈深化產(chǎn)教融合，打造“貴州康養(yǎng)”“云上貴州”“智慧黔城”等職業(yè)教育特色品牌。推進(jìn)實(shí)施技能學(xué)歷“雙提升”工程，探索構(gòu)建人才供需研究與發(fā)布機(jī)制，科學(xué)引導(dǎo)技能學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)技能培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求精準(zhǔn)對接，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。