(一) 喜好，從現(xiàn)代詩，轉(zhuǎn)向格律詩

高中階段，我雖然買過《千家詩》、《唐詩三百首》和 《宋詞三百首》，但我更喜歡的還是現(xiàn)代詩歌。于是，我在圖書館的詩集里認識了郭沫若、何其芳、余光中，也買過汪國真、席慕容的詩集，也知道了北島、非馬、顧城等詩人。在那個網(wǎng)絡沒有普及的年代，去圖書館借書讀、到書店購買詩集，是我接觸詩歌的主要方式。

上了大學，我喜歡上了格律詩。對格律詩歌喜歡歸喜歡，但從喜歡到要合規(guī)則地創(chuàng)作，還是需要一個學習過程的。通過圖書館的書籍，我知道了一些格律詩歌基礎理論，但是真正創(chuàng)作起來，還是覺得自己的諸多不足。

為了解決好理論和實踐創(chuàng)作的差距，一有空，我就去跟陳國代老師交流，他是學校“碧野芳田詩社”的指導老師，在陳國代老師的指點下，我對格律詩有了更深刻的認識：初學寫近體詩，應該從遵守格律學起，就好比你打籃球時卻用腳踢球(足球規(guī)則)，這是不行的；真遇到佳句，再去考慮不以格律害意。

可惜的是，這樣簡單的道理，現(xiàn)在很多人不明白，他們反而總問，寫格律詩歌為什么要遵守平仄？其實，他們應該是沒有區(qū)分清楚一些概念——一只是寫古體詩歌（古風），當然不用遵守格律規(guī)則，但如果你寫的是近體詩（五絕、七絕、五律、七律）就應該嚴格遵守格律，偶爾有佳句時再去突破格律。

(二)認識格律、尊重格律，再去突破格律

面對一些格律初學者，我經(jīng)常說的一句話就是：只有認識了格律，才會尊重格律，只有熟悉了格律，才可能真正意義上地去突破格律。我曾在一個詩詞交流群里遇到一位文友，他發(fā)了很多首文字，在題目前標注七絕，其實，他寫的根本不是七絕——不合七絕的格律，最多只是古風。一般情況下，當一個人作品差到極點時，我是不愛發(fā)言的，見他有這么高的創(chuàng)作熱情，我看完后對他說了一段話：“你有必要繼續(xù)學習，如果你寫了100首只有自認為是“七絕”、卻根本不合格律的文字，那不是因為你故意為之，而是你根本不了解格律、格律基礎不過關所致。

“也許合格律的不一定是好詩歌；真正的好詩歌，也不一定要合格律，但是你能做到，寫的作品意境都好到不合格律的程度嗎？如果不能做到，你寫的近體詩沒意境、也不合格律，是絕對不行的。香菱學詩的那段論述，不應該成為我們不遵守格律的理由。”這樣的觀點，我不止一次表達，有的人接受，有的依舊不以為然。

大學期間，在創(chuàng)作的一些作品發(fā)表在學生社團的刊物上，也有作品入選南平市詩詞楹聯(lián)學會組稿、中國文史出版社出版的《當代閩北詩聯(lián)薈萃》一書。在大二那年，我把散文、格律詩歌和現(xiàn)代詩歌整理成冊并打印出來與朋友分享，取名《樵川鴻影》，我請老校長陳家生教授、系主任郭萌老師為我的《樵川鴻影》寫了寄語，還請中文系的書法專業(yè)副教授徐良夫老師為我題寫了書名。因為一些不成熟的文字就這樣去麻煩自己的老師，現(xiàn)在想想，這樣的舉動真是有些瘋狂，而這是不是也從側(cè)面透露出我對文學創(chuàng)作的癡迷呢？

當年的詩歌，有《詠竹》：

竹鞭地下錯交藏，翠葉風中上淡妝。

巧匠俯身精刻畫，深山走出現(xiàn)風光。

這首寫的是毛竹，是我身邊熟悉的事物，我覺得，只有寫自己熟悉的才容易觀察入微、表達得清晰細致，二、四句里“風”字出現(xiàn)了兩次，如果是現(xiàn)在寫，這樣非修飾、非強調(diào)性的字，是會考慮避免重復出現(xiàn)的。

我也寫過梅花《詠梅》：

疏影橫斜吐暗香，一枝獨立傲風霜。

莫言曠野無知己，曾有林逋為舉觴。

我還寫了《項羽》：

揮鞭策馬圖宏遠，自刎烏江帝夢空。

欲取江東顏面故，徒留后輩嘆梟雄。

（三）以詩，傳達內(nèi)心情感

大學畢業(yè)，我又離開家鄉(xiāng)、遠離父母到了外地工作，鄉(xiāng)愁，是我作品里表達的主要題材。

我一直相信，詩歌是有生命、有情感的，它可以是我們精神上的寄托。帶著這樣的想法，當我第一次要到外地工作時，我在《赴建甌》里記下了那刻情景：

鄉(xiāng)山作別淚才收，路轉(zhuǎn)峰回至建甌。

電話接通千里外，平安一語解親憂。

在外不能跟家人在一起團聚時，我寫下了《中秋節(jié)有寄》：

獨在他鄉(xiāng)淚聚眉，恰逢飛鏡正圓時。

建甌邵武隔千里，月色偏如一首詩。

當秋天到來，又會勾起我想家的情懷，望著山，我想到山那一邊的家鄉(xiāng)、父母和朋友，于是《望北有寄》應景而成：

斜飛雁字催秋老，寂寞沙洲泊小船。

一道夕陽鋪碧水，引人望北淚潸然。

隨著年底越來越近，我寫下了《遠寄故鄉(xiāng)兩首》：

（一）

入夢鄉(xiāng)音熟，思親涼夜長。

梅枝凝白雪，羨雁早回鄉(xiāng)。

（二）

鄉(xiāng)山離萬里，夢醒卻心慌。

不覺年關到，臨行苦夜長。

在這些文字里，我把意象連在一起，通過文字傳達了我對家鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛。我相信，只有真摯的情感先感染自己，才可能感染讀者，哪怕我用的字詞樸實無華。

有時看見很多作者寫的作品詞很華麗，可是讀完，想表達什么，卻讀不出來，這樣情況的出現(xiàn)，必然是忽略了詩歌的本質(zhì)應該是情感的真實，而不是詞的華麗——我覺得，詞只是表達、傳遞情感的載體，情感不是靠華麗的詞堆積出來的。

（四）唯有堅持，方能抵消歲月悠長

當年剛知道平仄和格律格式時，我很喜歡寫，也很喜歡接龍，也喜歡打油。

現(xiàn)在回頭想想，這到底是格律初學者的一個歷程，還是格律詩歌的弊病——我不敢妄下結論，也許把這理解為一種鍛煉和成長過程更能夠為讀者所接受。

越學格律我越加發(fā)現(xiàn)，都不知道怎么下筆，有時幾天甚至幾個月都改不了一首作品，這到底是自己的要求高了，還是自己詞窮了？

越加發(fā)現(xiàn)格律的精深，我越是覺得自己的渺小和無知。于是，我把七絕、五絕當成自己創(chuàng)作的主要方向——人的精力是極其有限的，能夠?qū)懞闷呓^、五絕恐怕也難以做到。在逐漸的學習中，不覺得三年五載、八年十年已經(jīng)過去。這更讓我明白，格律詩歌的學習急不得，懶惰不得，需要的是堅持。

從2001年正式學近體詩開始，我用了12年的時間才對七絕有了些跟以前不一樣的認識；到2012年我才開始學寫五律、七律，這速度，我自己都覺得很慢，但是我有自己的認識和計劃：我寫作品，只為記錄自己的經(jīng)歷和狀態(tài)，不為發(fā)表。

這樣的想法，是我學習詩歌的初衷，讓我能夠以“苔花如米小，也學牡丹開”的心態(tài)去學習、去思考。寫著寫著，我積累下了近700首作品，其中有的質(zhì)量確實一般，但是正是這樣的積累和逐漸的進步，讓我在格律詩歌的創(chuàng)作路上堅持了下來。

其實，堅持的過程，就是學習的過程——我借書學習、上網(wǎng)站學習，進QQ群和微信群學習。不停的學習和交流，讓我認識了很多的朋友：他們有的對我的作品表示認可，有的對我的創(chuàng)作態(tài)度表示欽佩，有的對我的堅持表示震撼。

學習格律詩歌創(chuàng)作，不覺有20個年頭，個人加入了中華詩詞學會，偶有作品上過《詩刊》《詩國》等刊物。其實，不論我的作品質(zhì)量如何、發(fā)表與否，那不是最重要的，最重要的是，在這些年的創(chuàng)作中，我最享受的，是體驗創(chuàng)作過程給我?guī)淼目鞓?。?/span>

我是江湖，一個寫詩寫文的人，歡迎關注我，一起交流詩文。（李瑞權）