(一）

很多專家召喚國學(xué)的回歸，不少學(xué)校也讓國學(xué)走進(jìn)了課堂。什么是國學(xué)，我個人覺得，廣義上的國學(xué)，應(yīng)該是指中國的傳統(tǒng)文化，例如儒家、道家、法家等各學(xué)派的思想，還有書法、繪畫、篆刻，甚至還有詩詞曲賦小說等。我想，把國學(xué)內(nèi)容之一的詩歌稱為中國文化中的瑰寶，這一點(diǎn)也不為過。

也許有人會說，在現(xiàn)代的忙碌生活中，詩對我們究竟是一種必需品，還是一種奢侈品？當(dāng)在校的學(xué)生為學(xué)習(xí)、考試忙碌時；當(dāng)成年人為房貸、孩子的生活費(fèi)打拼時，詩歌似乎離我們很遠(yuǎn)。但是一個人，如果整天被物質(zhì)以及煩惱包圍著，沒有其他的精神生活來滋養(yǎng)我們的靈魂，那么，哪怕你物質(zhì)上你比大多數(shù)人富有，其實，你空虛的精神已經(jīng)讓 “涵養(yǎng)”這詞離你越來越遠(yuǎn)。

其實，詩歌離我們并不遙遠(yuǎn)。上小學(xué)時，誰沒有背過李白的“床前明月光，疑是地上霜”，誰沒有背過孟浩然的 “春眠不覺曉”？雖然不懂得什么叫鄉(xiāng)愁，不懂什么叫詩歌，但我們背的時候那搖頭晃腦的動作，卻歷歷在目。我想，就是這些對詩歌的接觸，讓我們感受了詩歌的節(jié)奏，感受了詩歌的味道。后面，我們從對課本詩歌的學(xué)習(xí)，知道了杜甫，知道了李賀，知道了蘇軾，知道了柳永，知道了李清照，知道了納蘭，還知道了豪放派和婉約派……這些知識，就是詩歌帶給我們的。

詩歌，是人們情緒的表達(dá)，詩歌使人們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來看待人生——不高興時，我們會不由自主地想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，想起“剪不斷，理還亂，是離愁”；離開家鄉(xiāng)久了，你會吟哦起“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；站在高處，你會記起“欲窮千里目，更上一層樓”的句子。我想，這就是生活，這就是詩歌與生活的交融，詩歌其實永遠(yuǎn)沒有離開過我們的生活。

翻開詩歌，春花、夏蟬和秋葉，不只是一種風(fēng)景，在詩人筆下，它們是一個個意象，是詩人感情的寄托。王國維曾經(jīng)說過：“一切景語，皆情語也”，可見，在詩人眼中、心里、筆下，一切景語寄托著人心詩情，作者把精神和自然（主觀情意和客觀物境）融為一體，創(chuàng)造了詩歌的意境。而我們讀者，若從作者的文字中讀出了感動、讀出了詩味，或許，那是因為詩歌傾訴了你心中想傾訴的，你被詩歌的情感感動了。

哪怕再繁忙，我們應(yīng)該讓心中棲滿詩意——也許你因為喜歡詩歌，所以你堅持著對詩歌的創(chuàng)作；也許你不會寫詩歌，但是你一定讀過詩歌、記下了一些喜歡的詩句。

是的，愛上詩歌就如同愛上一個人，沒有為什么。

（二）

如果你問我，是什么時候喜歡上詩歌的，這個問題還真不好回答。

關(guān)于詩歌，自我讀書起語文課本內(nèi)就有選入詩歌，例如低年級的《畫》、《靜夜思》、《春曉》等，到初中，附錄部分專門列出了古典詩歌和現(xiàn)代詩歌。這些詩歌，算是我對詩歌的早年接觸，而家里，有紅寶書一樣的《毛澤東詩詞》和父親當(dāng)年買的《唐詩一百首》，上師范的姐姐也喜歡寫現(xiàn)代詩歌，她帶回的一些詩集對我也有不小的影響。

到高中后，我就喜歡上了現(xiàn)代詩歌（已經(jīng)開始學(xué)著寫），并在本市的《邵武報》上發(fā)表了我的第一首現(xiàn)代詩歌——那一年我上高三。我那時離家在外做寄宿生，因為難得回家才有了“想家”的情懷，那首作品的名字是：《想家的男孩》，其內(nèi)容是這樣的：

想家的男孩來到鏡子前

額上

刻畫出通往家鄉(xiāng)的地圖

想家的男孩睡在床鋪上

夢中

乘上單程車到了家門口

想家的男孩把通往家鄉(xiāng)的路

想成了

曲折回蕩的萬里愁腸

高中階段我徹底喜歡上了詩歌，買過《千家詩》、《唐詩三百首》和 《宋詞三百首》，但我更喜歡的還是現(xiàn)代詩歌。于是，我周末到圖書館看過郭沫若、何其芳、余光中等人的詩集，也買過汪國真、席慕容的詩集，知道了北島、顧城等詩人，在那個網(wǎng)絡(luò)沒有普及的年代，到圖書館借讀、到書店購買詩集，這樣的方式是我接觸詩歌的唯一途徑。那時，我在做完功課之余，除了練習(xí)硬筆書法，就是看詩集或者寫詩歌。

詩歌看得多了，最大的收益就是讓我在語文練習(xí)卷中做到詩歌賞析、文言文閱讀時特別順利——也許，這就是閱讀帶來的知識積累吧。我在高中時期，現(xiàn)代詩歌寫了上百首，高中畢業(yè)后我把它們鎖進(jìn)了老家的抽屜——畢竟是初學(xué)時的作品，質(zhì)量也不高，這些作品后來基本被我扔進(jìn)了灶堂。

上了大學(xué)，學(xué)習(xí)時間不會很緊張，讓我的興趣有了新的拓展——開始寫散文和格律詩歌。我在大學(xué)加入了校黨委辦公室分管下的“廣播臺”，我是編輯和校報的記者，這讓我對文字有了更多的接觸和理解。除了在大學(xué)的學(xué)校報紙上發(fā)表散文，我更大的興趣是投入到對格律詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上——那時學(xué)校有不少文學(xué)社團(tuán)，其中一個是“碧野芳田詩社”，指導(dǎo)老師是陳國代老師。就這樣，我在廣播臺和大學(xué)校園里找到了更多志同道合的朋友，在詩歌的海洋里，我找到了我的精神歸宿。

我們不一定要成為詩人，但是我們的生活不可以不快樂，而詩歌，就是讓人安寧、快樂的精神食糧。

多年前，我喜歡喜歡詩歌，多年后，我仍然喜歡詩歌。當(dāng)你對詩歌有了興趣，心里就充滿了詩意。（李瑞權(quán)）

責(zé)任編輯：劉涵