新冠肺炎疫情突如其來,打亂了學校原來的教學計劃。從2月17日起,家住貴州省望謨縣交納鎮(zhèn)的高一學生杜麗,每天上午9點會準時打開手機,收看“空中黔課”,并做好隨堂筆記。上午3節(jié)課,下午2節(jié)課,每節(jié)課35分鐘。期間,還會根據(jù)安排做眼保健操、午休和適當?shù)捏w育鍛煉。
教師正在錄制空中黔課。貴陽一中供圖
“‘空中黔課’開播之前,會擔心因為基礎差,進度跟不上,但這一個多月學下來,發(fā)現(xiàn)不僅聽懂了老師講授的內容,還學會了很多歸納總結、溫故知新的方法,越學越‘順’了。”一個多月以來,杜麗已經(jīng)慢慢習慣了這種教學方法,學習生活也越來越充實。
在貴州,像杜麗這樣受益于“空中黔課”的學生還很多。從初中走向高一,面對更多的知識,更高的要求,一些學生可能會有些不知所措,甚至迷茫。所幸的是,在疫情防控的特殊時期,有“空中黔課”一路溫暖相伴。在貴陽一中教研團隊精心打磨的“空中課堂”上,大家通過一種全新的學習方式,學到了新知識,掌握了新方法,獲得了新體驗。
共同收看和探討對播出課程。貴陽一中供圖
精心推敲打磨 確保每節(jié)“空中黔課”豐富高效
“我們學校參與了270節(jié)‘空中黔課’的錄制,剛好到4月30日播完,目前接到的反響還不錯。”隨著越來越多學校開學時間確定,貴州高一年級“空中黔課”的播放已然進入尾聲。說起這個陪伴了眾多家庭數(shù)月的特殊課程,貴陽一中校長李華榮感慨萬千。
讓李華榮校長沒想到的是,在貴陽一中的網(wǎng)絡“表白墻”上,最近出現(xiàn)了很多校外學生的“表白”。“‘空中黔課’講得精細,形象生動,不愧是一中的老師!”“人帥課更好,對一中的付老師路轉粉了!”“作為一名新老師,我看了貴陽一中所有老師錄制的‘空中黔課’,學習了,受益匪淺!”……每每收到這樣的點贊,他都會和老師們及時分享。
教研團隊對課件進行反復研磨。 貴陽一中供圖
“接到‘空中黔課’錄制任務時我們感到很光榮,所以即便遇到再大的困難,也要保質保量完成。”李華榮說。為了讓全省中小學生疫情期間停課不停學,1月30日,貴陽一中在教育部門的統(tǒng)一安排下,負責全省高一年級“空中黔課”所有學科的錄制。
大疫面前容不得任何猶豫。學校迅速行動起來,制定具體方案,確定錄制人員,組織教師返校,商討課程設置的相關內容和細節(jié)……2月10日,“空中黔課”高一課程的錄制在貴陽一中正式啟動。
貴陽一中教學處主任張忠華告訴記者,課程錄制期間,正處疫情防控最嚴峻之際,老師們走出家門來到學校,不僅要克服對病毒的心理恐怖,后勤物質保障的相對匱乏,以及從“線下”轉為“線上”教學的不適。更重要的是,面對全省30多萬來自不同地區(qū),學習程度、學習需求以及使用教材均不同的學生,如何在最短時間內,打造出更具普適性和更生動高效的“空中課堂”,成為整個團隊必須面對的問題。
分享空中課堂錄制經(jīng)驗。貴陽一中供圖
以國家課程標準作為依據(jù),教師備課要研讀和打通教材,課件制作要求原創(chuàng),內容輸出必須權威準確,教學形式務必深入淺出……“平時備一節(jié)課最多2個小時,但是在備網(wǎng)課時,至少需要1個星期。”副校長曾強說。作為一名有著26年從教經(jīng)驗的資深教師,曾強參與了7節(jié)歷史課的錄制。在他的辦工桌上、辦工桌旁,各種備課時所需的資料和書籍堆了近1米高,這還不包括在電腦上收集的各種文獻資料,對教案進行的數(shù)稿修改,以及在正式錄制前對著鏡子進行的若干次試講。
“一節(jié)課看似短短35分鐘,卻凝聚著整個團隊的心血和努力,也讓我們感受到了整個團隊的責任與擔當。”經(jīng)過不斷探索和總結,一套以“科學性、針對性、方法性”為原則的教學標準隨之確立,授課教師主備、備課團隊打磨、組長現(xiàn)場指導、共同回看反思、改進重錄定型的精品課堂模式逐步形成。為了讓每一節(jié)課能夠更加完美地呈現(xiàn),100余人組成的教研團隊,用技術跨越障礙,用數(shù)據(jù)銜接課程,引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。
線上課程審核。貴陽一中供圖
在挑戰(zhàn)中尋機遇 推動“雙線教育”融合發(fā)展
線上聽課收獲滿滿,同行之間的相互交流也變得多了起來。通過收看“空中黔課”,很多學校的教師主動與貴陽一中的老師進行聯(lián)系,分享收看感悟,探討教學方法。“過去與全省各市州縣學校的互動,大多停留在參觀學校和簡單的交流上,‘空中黔課’開播后,大家進行了很多較為深入的交流,這對教師來說也是一種相互提升。”李華榮說。
“我都沒有想到,有學生竟然找到了qq加了我。”說起自己被“路轉粉”的事情,參與數(shù)學課程錄制的教師付勇笑稱“完全沒想到”。1月30日,付勇接到學校通知,得知將參與“空中黔課”的錄制,這讓他既興奮又緊張。
錄制前進行試講。貴陽一中供圖
“興奮是為可以參與到戰(zhàn)‘疫’的隊伍中覺得很光榮,緊張則是因為自己從教20年,但過去從來沒有對著攝像機講過課。”在付勇看來,和線下教學相比,網(wǎng)絡教學不僅沒有了與學生之間的互動,對教師的儀容儀表和教態(tài)也提出更高要求。比如備課要更加仔細嚴謹,板書要更加清晰工整,語言要更加正式規(guī)范,連講課的節(jié)奏也要保持整體流暢。這也讓大家在最初幾天的錄制工作中頻頻出現(xiàn)問題。
好不容易完成錄制,結果發(fā)現(xiàn)戴麥的時候衣領沒有整理好;當所有剪輯工作結束,在審片時卻發(fā)現(xiàn)板書上少了一個重要的字;還有些老師上課喜歡來回走動,等回過神來,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走出了鏡頭之外……在最初的幾天,“重來”成為現(xiàn)場最常說道的一個詞。好在重壓之下,大家很快調整和適應過來,而且很好地完成了任務。
對錄制課程進行反復研磨,并提出修改意見。貴陽一中供圖
“‘空中黔課’的錄制,不僅是對教師的考驗,更是一種促進。”在付勇看來,在未來的教學中,雖然線上課堂不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學,但在時效性、便捷性上具有很大優(yōu)勢,是對傳統(tǒng)教學的很好補充。因此,加強對線上教學的探索,強化線上線下“雙線融合”,是每個教師必須“修煉”的基本功,也是與時俱進的具體體現(xiàn)。
“‘空中黔課’的順利開播,不僅讓學生實現(xiàn)了‘離校不離教,停課不停學’,也讓參與課程研磨和錄制的教師真正夯實了對‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的運用,挑戰(zhàn)面前尋機遇,我們同樣收獲滿滿。”貴陽一中副校長蔣騫說。作為分管學校教學工作的負責人,蔣騫對疫情之下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進行了更多思考。
上好“開學第一課”。貴陽一中供圖
她告訴記者,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在過去提了很多年,但很多內容一直不能很好地“落地”。自疫情發(fā)生以來,教育上“云”成為必然選擇,這讓教師們真真切切地經(jīng)歷了一次信息網(wǎng)絡沖浪,掌握新設備、學習新技能、養(yǎng)成新習慣成為對每個教師的必然要求,倒逼著大家必須不斷提升自己
用手寫板電腦、數(shù)位板等新設備輔助教學,線上布置、檢查、批改作業(yè),通過互動連麥為學生答疑解惑……在錄制“空中黔課”期間,很多教師從最初的惶恐不安,到如今的游刃有余,最終發(fā)現(xiàn),只要敢于嘗試,很多事情可以做得比自己想的更好。在蔣騫看來,作為教師繼續(xù)教育的內容,新知識、新技術、新理念的培訓在疫情過后還需進一步強化,并以此推動優(yōu)質資源共享和教育格局的更加均衡。
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