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新聞發(fā)布會現(xiàn)場

“壓總量、控時間”，這是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的底線要求和剛性要求

一是健全作業(yè)管理機制。出臺《貴州省加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理等“五項管理”實施方案》，進一步規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理制度，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度、作業(yè)校內(nèi)公示、評價和反饋以及家校溝通等基本制度，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，教師不得要求家長批改作業(yè)。二是嚴格控制作業(yè)總量。確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，倡導(dǎo)每周1天無作業(yè)日，切實把學(xué)生作業(yè)負擔(dān)減下來。三是合理布置寒暑假等假期作業(yè)。杜絕開展“報復(fù)性”“補償性”學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動。

“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，這是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的基本原則和終極目標

一是將作業(yè)管理質(zhì)量納入校本教研。鼓勵學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生學(xué)力情況，系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，探索布置“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+分層、基礎(chǔ)+個性”等多種模式的分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，及時將作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、作業(yè)質(zhì)量等納入學(xué)校校本教研重要內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容，重塑課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、作業(yè)講解和作業(yè)評價等閉環(huán)管理機制，推動作業(yè)質(zhì)量與提升教育教學(xué)質(zhì)量有機融合；二是將作業(yè)管理質(zhì)量納入教師評價。建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤；三是將作業(yè)完成情況納入課后服務(wù)。倡導(dǎo)學(xué)校指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。學(xué)?？衫谜n后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，可以對部分完成作業(yè)有困難的學(xué)生開展個別輔導(dǎo)。

“強督導(dǎo)、提實效”，這是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的末端落實和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是規(guī)范常態(tài)督導(dǎo)。堅持將各學(xué)段平均作業(yè)時間、教師全批全改、教學(xué)常規(guī)、作業(yè)納入校本教研等要素納入教育行政部門、教育督導(dǎo)部門進學(xué)校必督導(dǎo)檢查的內(nèi)容，納入學(xué)校自我檢查的內(nèi)容，促進作業(yè)管理在時間上得到有效控制，在質(zhì)量上得到有效提升。二是規(guī)范考試管理。嚴格落實義務(wù)教育階段考試實行等級評價，考試結(jié)果不排名、不公布等制度，大幅壓減考試次數(shù)，取消周考、月考、單元考試等其他各類考試，減輕學(xué)生考試壓力，進而減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。三是規(guī)范作業(yè)評價。引導(dǎo)學(xué)校完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，將學(xué)生作業(yè)完成情況納入學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價重要內(nèi)容，引導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)。