亚洲视频一区二区三区|午夜福利免费视频99|国产碰碰人人a久久香蕉|国内自拍真实伦在线观看|日韩电影在线一区二区三区|亚洲中文字幕电影在线观看|激情久久久久久久久中文字幕|色欲av无码久久蜜臀久久一区

■關(guān)鍵詞：幼小銜接班

據(jù)媒體報道，教育部日前發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，治理內(nèi)容包括提前講授小學內(nèi)容等五個方面。然而，盡管教育部門重拳出擊，百樣的理由還是讓初嘗教育焦慮的父母恨不得馬上登上幼小銜接的快車，但也有家長和專家認為，成長的轉(zhuǎn)折點不只是提前學學拼音和數(shù)字那么簡單。

中國青年報

撫平焦慮不能只靠家長轉(zhuǎn)變心態(tài)

治理幼兒園“小學化”是個老生常談的話題，雖然通知禁令不斷，可是培訓機構(gòu)依然我行我素。幼小銜接班就像打不死的“小強”，專項治理很難撼動家長們巨大的渴盼。如果有人認為“幼小銜接培訓純粹是由輿論和機構(gòu)販賣焦慮而制造出來的市場”，顯然并不客觀。一個純粹依靠焦慮支撐的市場，怎么可能持續(xù)多年且經(jīng)常死灰復燃？其背后一定有巨大而強烈的市場需求。比如，今年5月，武漢市教育局啟動校外培訓機構(gòu)專項治理行動，但許多教育機構(gòu)依然在“打擦邊球”，在“悄悄辦”。更有一些地區(qū)的私立幼兒園除了小、中、大班外，變相成立了“興趣班”，實則仍在搞幼小銜接班。

有專家說，教育沒有起跑線，過早的知識輸入很可能影響孩子的想象力和學習熱情，也過早剝奪了孩子的課外玩樂時間，這話當然正確。可是，作為孩子第一監(jiān)護人的父母，難道真的不知道幼小銜接給孩子造成的壓力和負擔嗎？父母們真的焦慮到“見知識就學，見培訓就上”嗎？

很多家長之所以讓孩子上幼小銜接班，是因為從“散漫”的幼兒園生活到標準化、規(guī)律化的小學生活之間，確實存在過渡期。如果讓孩子毫無準備地直接上小學，有的孩子確實會出現(xiàn)一些問題。比如，學習習慣的正確預期和準備、養(yǎng)成，作息時間的調(diào)整，自理能力，主動表達的能力，等等。正是為了預防這些問題的出現(xiàn)，家長們才兩害相權(quán)取其輕，把孩子送進了幼小銜接班的大門。

也正因為如此，治理幼兒園“小學化”和治理校外培訓機構(gòu)的同時，還需要小學授課循序漸進，放慢腳步，不要讓孩子進入校園后完全不知所措。舉個筆者耳聞的例子，小學語文課程學習拼音的課時一般為兩周，現(xiàn)在據(jù)說調(diào)整到一周。只有5天時間，要讓孩子完全掌握所有的拼音，對很多沒學過拼音的孩子來說，確實是難以達到的。這也說明如果不能改變和完善小學的教學模式，目前的幼小銜接班就不可能真正消失。

幼小銜接的核心問題必須是先適應、再發(fā)展。小學一年級的教學目標，首先應該是讓孩子適應校園生活，然后才是學習知識，只有一年級的學習腳步慢下來，給予孩子充分的空間和時間，家長們才不會對幼小銜接班趨之若鶩。

（作者趙清源，本文原載《中國青年報》，有刪節(jié)）

紅網(wǎng)

堵疏結(jié)合為幼小銜接班消火

眾所周知，孩子從幼兒園進入小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，學習方式、人際關(guān)系、行為規(guī)范、角色期望等也發(fā)生了變化。這些變化使得幼兒園與小學之間出現(xiàn)斷層，因此“幼小”之間需要進行銜接，這早已成為共識。不久前，有機構(gòu)發(fā)布的《2018年中國幼小銜接調(diào)研白皮書》顯示，超過94%的被調(diào)查幼兒園及一年級學生家長認同幼小銜接的重要性。

幼小銜接為什么這樣火？長期以來，我國學前教育與義務教育之間缺乏有效銜接。學前教育強調(diào)“游戲是孩子的天性”，一再嚴禁小學化——幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。由此帶來的結(jié)果是，一些幼兒教育者一味帶小朋友玩耍，而沒有循序漸進地培養(yǎng)他們的學習意識、行為規(guī)范等，導致他們進入小學后難以適應學校生活，學習成績滯后，這無疑令小學教師苦惱，也讓家長們焦慮。

為了不讓孩子輸在起跑線上，焦慮不堪的家長們只得實施“搶跑”計劃：讓孩子從幼兒園退學，轉(zhuǎn)入社會培訓機構(gòu)開辦的幼小銜接班，這樣就導致幼小銜接培訓市場異?；馃幔瑑r格也直線攀升，有的甚至高到離譜的地步。

對此，我們不能粗暴地指責家長，而應理解父母望子成龍和望女成鳳的苦心，正視家長的需求，科學引導，將正規(guī)的幼小銜接教育納入幼兒教學中，未雨綢繆，引導孩子適應新的環(huán)境，適應校園生活、學習生活，樂于與老師、同學交往，并具有群體意識、學習意識等。同時，小學教育也應適當做一些相關(guān)教育。比如，在一年級第一學期減少正常課程，讓孩子們完成幼小之間的過渡。只有采取“堵”“疏”結(jié)合的辦法，讓家長需求有了合理的滿足，才有可能為社會上火熱的幼小銜接培訓消火。

（作者林日新，本文原載紅網(wǎng)，有刪節(jié)）

四川日報

做好幼小銜接 須多方努力

教育部日前發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，治理內(nèi)容包括提前教授小學內(nèi)容等五個方面。然而，教育部門的重拳出擊，解決不了家長們的心病。種種理由，讓初嘗教育焦慮的父母恨不得馬上登上幼小銜接培訓的快車。

現(xiàn)在的一些幼小銜接班之所以這么火，說到底還是家長對幼升小教育焦慮的結(jié)果。應該說，經(jīng)過長期宣傳教育，絕大部分家長對幼小銜接班的危害是有一定認識的，但一些社會教育培訓機構(gòu)為了獲取經(jīng)濟利益，不厭其煩販賣教育焦慮，“別讓孩子輸在起跑線上”等理念，又讓家長陷入矛盾之中?？陀^而言，孩子剛離開幼兒園就直接跨入小學大門，不少孩子確實可能出現(xiàn)一些如自理能力、表達能力的不適應，也承受一定的壓力，對于這些壓力的恐懼，也成了家長送孩子到幼小銜接班的動機。

要為幼小銜接的火爆降溫，還需多方努力。首先，教育、市場監(jiān)管等部門要共同合作，把幼兒園“小學化”教育禁令落到實處。其次，應進一步優(yōu)化幼兒園教學課程設置，降低家長教育焦慮。再其次，強化教育宣傳，讓更多人真正明白幼小銜接并沒有那么多好處，自覺遠離幼小銜接班。

（作者余明輝，本文原載《四川日報》，有刪節(jié)）