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教，源于愛；育，成于恒。

教育是一項(xiàng)工程，不是鋼筋水泥的修筑，而是用愛來鑄造的良心工程。它不是嘩眾取寵，不是表面作秀，不是夸夸其談，來不得半點(diǎn)虛假，它是真真地教，實(shí)實(shí)地育，用心地愛，它不止在課堂、不止在校園，更在我們身邊的每一個(gè)角落。

思政教育，不只是課堂上的思政，還是方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思政。要讓思政發(fā)揮更大的作用，不僅要有思政的課堂，更要有課外大思政的肥沃土壤。

啟智潤心，培根鑄魂。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在守正創(chuàng)新中引導(dǎo)廣大青年學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。教師要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用正能量的價(jià)值觀念去感染學(xué)生，用“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的真理力量去感召學(xué)生。教師傳道授業(yè)解惑的前提是修身，要以自身充盈的學(xué)識(shí)、情懷去培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，用人格魅力去贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生愿意效仿的榜樣。站在三尺講臺(tái)上，教師要用情懷講情懷，要用信仰講信仰，自己愛才能影響學(xué)生愛，自己信才能引導(dǎo)學(xué)生信。教師自己清明，才能以己之清明喚人之昭昭，以人之昭昭喚眾人之心潤智明。教師具備了“四有”“六要”，才能教育和引導(dǎo)學(xué)生有理想、有信念、有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有家國情懷、有強(qiáng)健體魄、有健康心理、有創(chuàng)新能力、有工匠精神，知感恩懂敬畏。

有意教育，無意為之。一堂課用心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備了不一定精彩，但不用心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，一定不會(huì)精彩。精彩的課，是師生彼此情感、態(tài)度、價(jià)值觀的一種引導(dǎo)和共鳴，無需刻意，胸有信仰，緩緩道來，潤物無聲……一堂好課是對(duì)一個(gè)人的塑造，是對(duì)一個(gè)人不斷去進(jìn)行反思的引導(dǎo)，是一種啟發(fā)，是對(duì)聽者心靈的啟迪，甚至是改變一生的影響。當(dāng)學(xué)生“在每一個(gè)前進(jìn)的重要時(shí)刻會(huì)想到這位老師”時(shí)，這位教師才“在真實(shí)的意義上成了一位教師”。這樣的教育才是真正意義上的教育。但是，只靠課堂上教師講好每堂課去實(shí)現(xiàn)培育一代人那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要關(guān)注好課堂之外的思政元素，培育大思政的土壤。當(dāng)學(xué)生在課堂上從教師輸出的思政元素中習(xí)得的知識(shí)、能量、情懷，在社會(huì)上能得到相應(yīng)的回應(yīng)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這些是有用的，是行得通的，就會(huì)相信并復(fù)制粘貼課堂上教師的循循善誘，師生們?cè)谡n堂上達(dá)成的積極向上的思想價(jià)值觀念就能夠在社會(huì)的每一個(gè)角落里得以傳承和發(fā)展。師生知感恩懂敬畏的能量有了賴以存活的土壤，這樣的思政就能久遠(yuǎn)。所以，思政教育，不僅僅是課堂上教師的責(zé)任，更是各個(gè)崗位和身邊每一個(gè)人的責(zé)任。

千里之堤，潰于蟻穴。治大國如烹小鮮，做思政似修堤壩。在辦學(xué)治校、教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、行政管理、后勤服務(wù)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方方面面，都蘊(yùn)含著思政育人的資源和力量，所以任何一個(gè)環(huán)節(jié)一旦失去思政的土壤，就極有可能會(huì)讓課堂上的思政喪失生命力。自己小時(shí)候希望遇到什么樣的老師，現(xiàn)在希望自己的孩子遇到什么樣的老師，我們就努力去做那樣的老師。當(dāng)然，不論是教師還是職工，大家都要做好本職工作，在工作中養(yǎng)成自省、自查、自糾的習(xí)慣，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度立足崗位，不用提醒和督促，人人自律，人人感恩奮進(jìn)，形成人人是榜樣、時(shí)時(shí)是榜樣、處處是榜樣、人人去效仿的氛圍。

學(xué)校興衰，人人有責(zé)。托之空言，不如見之實(shí)行。每一個(gè)人都把好“思想關(guān)”，思想正，行才端，才能成為心懷國之大者，成為高質(zhì)量發(fā)展的推手和引領(lǐng)者。高質(zhì)量發(fā)展需要有高質(zhì)量發(fā)展思想來指引，需要具有高質(zhì)量發(fā)展思想的高質(zhì)量隊(duì)伍來推動(dòng)。專任教師、科研人才、行政人員、黨務(wù)人員、思政隊(duì)伍、輔導(dǎo)員、后勤服務(wù)人員等等，任何一個(gè)個(gè)體都需要通過學(xué)習(xí)或者通過被榜樣帶動(dòng)來提高自身的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、工作方法等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每支隊(duì)伍的高質(zhì)量成長，挖掘和發(fā)揮好每支隊(duì)伍的高質(zhì)量潛力和作用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)、高質(zhì)量科研、高質(zhì)量服務(wù)，高質(zhì)量管理……每一項(xiàng)高質(zhì)量工作相互依存、互相促進(jìn)，每一個(gè)群體就會(huì)在“大思政”寬廣肥沃的土壤中開出自己的花朵，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量“三全育人”，真正高質(zhì)量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。