“鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)方案設(shè)置是否需要差異性?”“如何加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo),促進(jìn)師范生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)、反哺家鄉(xiāng)?”在與貴州省鄉(xiāng)村振興研究院專家團(tuán)隊(duì)的座談會(huì)上,住黔全國政協(xié)委員、貴州師范學(xué)院院長韋維問道。
作為教育工作者,作為全國政協(xié)委員,如何發(fā)揮師范教育特色優(yōu)勢,服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略既是她的研究工作,也是她的提案方向。
黨的二十大報(bào)告指出,扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。以高質(zhì)量教師教育賦能鄉(xiāng)村振興,既是時(shí)代賦予的神圣使命,也是重大發(fā)展機(jī)遇。
鄉(xiāng)村振興,關(guān)鍵在人,基礎(chǔ)靠教育。韋維告訴記者,貴州師范學(xué)院作為一所地方性應(yīng)用型高校,學(xué)校60%以上的學(xué)生來自農(nóng)村。作為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭活水,師范生們畢業(yè)后回到生源地,為鄉(xiāng)村地方經(jīng)濟(jì)和教育服務(wù),將成為鄉(xiāng)村振興中一支非常重要的力量。
在調(diào)研走訪中韋維發(fā)現(xiàn),當(dāng)下部分農(nóng)村地區(qū)仍存在教育空心化現(xiàn)象。鄉(xiāng)村教育人才面臨“存量不足”“結(jié)構(gòu)不全”“培養(yǎng)不夠”的處境。“其實(shí)現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育缺乏的不是硬件設(shè)施,而是人才。”韋維說。
鄉(xiāng)村振興最終要靠人才,新時(shí)代農(nóng)村教育還需“再加碼”。因此,韋維今年參會(huì)將提出建議,充分發(fā)揮師范類高校的資源優(yōu)勢,在機(jī)制和體制上提升師范生的人才培養(yǎng)質(zhì)量,助力鄉(xiāng)村振興的全面性人才隊(duì)伍建設(shè)。
她表示,希望能夠讓“鄉(xiāng)村需求”和“師范所長”相結(jié)合,通過系統(tǒng)深化教學(xué)改革,建立健全分層分類的教師精準(zhǔn)培訓(xùn)體系,加強(qiáng)師范類學(xué)生跨學(xué)科專業(yè)的職業(yè)能力,加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神培養(yǎng),打造一支“下得去、留得住、教得好”的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。(記者 王恬)
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